Investigaciónhttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/22024-03-28T08:40:18Z2024-03-28T08:40:18ZConcepciones teóricas sobre el estado emocional y la deserción en la educación superior virtual.Inoa Gómez, WIlson Joséhttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/23842024-02-21T20:52:01Z2023-04-01T00:00:00ZConcepciones teóricas sobre el estado emocional y la deserción en la educación superior virtual.
Inoa Gómez, WIlson José
El presente trabajo tiene la finalidad de analizar las concepciones teóricas del estado emocional y los factores que incidieron en la deserción de estudiantes universitarios en la virtualidad. El estado emocional en su planteamiento de la vida emocional puntea el buen humor, las emociones positivas, favorables y los acuerdos de vínculos afectivos. La deserción en la educación superior virtual es un fenómeno frecuente y pedagógico, que se presenta en mayor o menor grado tanto en las universidades públicas como privadas. En esta investigación se analizaron los factores emocionales y los intrapersonales, interpersonales e institucionales que influyeron en la deserción de la población objeto de estudio. Se utilizó una metodología cualitativa. La técnica de recolección de información fue la entrevista abierta donde los participantes expresaron las situaciones y circunstancias que los llevaron a desertar. Los resultados alcanzados determinaron que las emociones intrapersonales de los desertores implican desánimo, frustración, tristeza, ansiedad, depresión, culpa, rabia y vergüenza. Dentro de los aspectos emocionales interpersonales de desertores se identificaron el apoyo familiar como ente social solidario, la motivación, el apoyo económico y emocional. Los factores de mayor incidencia fueron los económicos y el apoyo emocional familiar.
2023-04-01T00:00:00ZReflexiones sobre las limitaciones de la educación secundaria respecto a la virtualización.Polanco Díaz, Rafaelhttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/23832024-02-21T20:45:48Z2022-06-01T00:00:00ZReflexiones sobre las limitaciones de la educación secundaria respecto a la virtualización.
Polanco Díaz, Rafael
Este artículo es una aproximación reflexiva sobre las limitaciones de la educación secundaria respecto a la virtualización de acuerdo con los datos presentados por estudios evaluativos publicados en revistas y repositorios de tesis doctorales. Se realiza a través de una exploración de aspectos cualitativos de estudios primarios, a partir de la revisión conceptual del término virtualización, focalizando la atención en las similitudes y divergencias existentes entre los enfoques pedagógicos presenciales y virtuales. Finaliza el artículo con preguntas que requieren respuestas que permitan hacer frente de manera eficaz a los obstáculos que afrontan los jóvenes para acceder, permanecer y finalizar una educación secundaria de calidad en nuestro país y en el ámbito internacional.
2022-06-01T00:00:00ZLa investigación acción como instrumento ambiental de aprendizaje en el Centro Educativo Preuniversitario Villa Liberación, San Juan de la Maguana.Castillo Cabral, Juanhttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/23822024-02-21T20:30:51Z2023-08-01T00:00:00ZLa investigación acción como instrumento ambiental de aprendizaje en el Centro Educativo Preuniversitario Villa Liberación, San Juan de la Maguana.
Castillo Cabral, Juan
En el presente artículo se pretende concretar la aproximación cognitiva en un centro educativo Preuniversitario Villa Liberación, San Juan de la Maguana, en donde se hace un diagnóstico por tratarse de una investigación de acción que le brindara a los estudiantes y maestros herramientas como conseguir el fortalecimiento de sus aspiraciones, donde el docente entenderá que no tendrá límite para hacer cambiar la escuela, mediante el proceso enseñanza-aprendizaje la cual le brinda también instrumentos viables para la solución de problemas sociales ya sean en salón de clase u otro sitio determinado. Al concluir la presente investigación resalta el gran impacto social que brindara la misma, por tratarse de una investigación de acción que le brindara a los estudiantes y maestros herramientas como conseguir el fortalecimientos de sus aspiraciones, donde el docente entenderá que no tendrá límite para hacer cambiar la escuela, la cual le brinda también instrumentos viables para la solución de problemas sociales ya sean en salón de clase o sitio determinado.
2023-08-01T00:00:00ZLa evaluación del desempeño docente en la educación secundaria en la República Dominicana.Rosario Herrera, Carmen Doloreshttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/23812024-02-23T18:24:11Z2023-08-01T00:00:00ZLa evaluación del desempeño docente en la educación secundaria en la República Dominicana.
Rosario Herrera, Carmen Dolores
En este artículo se expone la evaluación del desempeño docente en la República Dominicana. Es una revisión documental comprobada donde tomamos como referencia de investigación diversos artículos científicos arbitrados, tesis, libros digitales relacionados con el tema principal, todos los datos encontrados fueron expuestos por año hasta el 2022, la evaluación del desempeño docente en República Dominicana ha sido materia de debate en los últimos años. Al mismo tiempo constituye una de las herramientas de privilegio en el tren gubernamental incidiendo en la calidad de la educación. Su objetivo principal es aportar a la constitución de una política pública para facilitar la mejora de la calidad de la educación en nuestro país. La educación dominicana tiene como misión: garantizar una educación de calidad, mediante la formación de hombres y mujeres libres, éticas, críticas y creativas capaces de construir una sociedad libre democrática, justa y solidaria, y de esta forma contribuir al desarrollo nacional y al suyo propio.
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