| dc.description.abstract | El objetivo general fue determinar la importancia que tiene la participación de los padres en las actividades curriculares y como se relaciona con la adquisición de las habilidades sociales de los niños de pre-primario en las Escuelas de Jornada Extendida, Distrito 07 Villa Bisonó, Regional 08 Santiago, año escolar 2018-2019. Por su lado, el método utilizado en esta investigación fue deductivo, de tipo documental, exploratoria y de campo, con un enfoque cuantitativo. Entre los aspectos más relevantes de esta investigación se tiene que en la mayoría de los Centros Educativos del Distrito 08-07, los padres no apoyan las actividades de las maestras y del centro en sí, lo que trae como consecuencia que los niños de pre-primario no estén desarrollando sus habilidades sociales porque sienten vergüenza cuando tienen alguna presentación y sus padres que han sido invitados no asisten, también celos de los que sí van a darle apoyo a sus hijos, esto causa un gran malestar de resentimiento entre pares. Según las algunas docentes del Nivel Inicial los padres muestran poco interés en los cierres de proyectos que realizan cada 4 o 5 semanas, siendo esta una de las estrategias de planificación que arroja más resultados significativos al aprendizaje de los niños y en cada cierre se evidencian los progresos en todas las competencias trabajadas por los niños y las maestras. | es_ES |
