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Item type: Item , Panel: Ética, libertad de expresión y derecho mediático.(Universidad Abierta para Adultos., 2026-02) Universidad Abierta para Adultos. Vicerrectoría Académica y Escuela de Ciencias Jurídicas y Políticas.El panel “Ética, libertad de expresión y derecho mediático”, organizado por la Universidad Abierta para Adultos, UAPA, tuvo como finalidad reflexionar sobre el ejercicio responsable de la libertad de expresión en la sociedad actual. Durante la actividad se destacó que este derecho es esencial para la democracia, porque permite vigilar el poder, exigir transparencia y participar críticamente en los asuntos públicos. Sin embargo, también se subrayó que no es absoluto, ya que debe equilibrarse con otros derechos fundamentales como el honor, la intimidad y la presunción de inocencia. Los panelistas analizaron cómo las redes sociales y la sobreinformación han transformado la comunicación, facilitando la difusión rápida de contenidos, pero también la desinformación, el sensacionalismo y los juicios sociales anticipados. El evento reafirmó la necesidad de fortalecer la ética informativa, la verificación y la educación mediática para proteger simultáneamente la democracia y la dignidad humana.Item type: Item , Incidencia de la planificación educativa en el logro de la competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico en el área de Lengua Española en el primer ciclo del nivel primario del Centro Educativo Trina Moya de Vásquez, de San José de las Matas, en el período 2022-2023.(Universidad Abierta para Adultos. Escuela de Postgrado., 2023-04) Tavares Rodríguez, Yuderka De Jesús; López Victoriano, Wanda AlexandraEl estudio titulado: Incidencia de la planificación educativa en el logro de la competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico en el Área de Lengua Española en el primer ciclo del nivel primario del Centro Educativo Trina Moya de Vásquez de San José de las Matas, se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, método deductivo y diseño no experimental. Para la recolección de datos se utilizaron la encuesta y la observación, aplicando como instrumentos el cuestionario, la ficha de observación y la prueba diagnóstica. Los resultados evidenciaron que el 50% de los docentes realiza las planificaciones correspondientes y presenta un buen desempeño en el logro de la Competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico, confirmando que la planificación educativa incide directamente en el desarrollo de dichas competencias, al favorecer habilidades que permiten a los estudiantes resolver problemas, tomar decisiones y desenvolverse de manera eficiente en su vida académica, personal y laboral.Item type: Item , Seminario Innovación 360: Tendencias que transforman la gestión y el futuro empresarial(Universidad Abierta para Adultos. Escuela de Postgrado., 2026-01) Universidad Abierta para Adultos. Vicerrectoría de Investigación y PosgradoEl Seminario Internacional “InnovAción 360: tendencias que transforman la gestión y el futuro empresarial”, organizado por la Vicerrectoría de Investigación y Posgrado y la Dirección Académica de la UAPA, constituyó un espacio académico orientado al análisis de las principales transformaciones del entorno empresarial contemporáneo. A través de diversas ponencias, se abordaron temas como la inteligencia artificial generativa, automatización cognitiva, innovación centrada en el cliente, cultura de experimentación, cripto activos, analítica avanzada, inteligencia competitiva y liderazgo adaptativo. Los expositores destacaron la integración entre tecnología, datos y talento humano como eje estratégico para la toma de decisiones organizacionales, resaltando la importancia de la ética, la sostenibilidad y la alfabetización digital. Asimismo, se promovió una visión empresarial basada en aprendizaje continuo, experimentación y humanismo digital. El seminario fortaleció competencias estratégicas en futuros profesionales de innovación y gestión empresarial, evidenciando la necesidad de adaptación constante ante los desafíos de la transformación digital global.Item type: Publication , Revista Científica de Psicología(Ediciones UAPA., 2024-12) Universidad Abierta para Adultos.El diagnóstico y la evaluación en psicología han evolucionado desde la simple observación clínica hasta el uso de instrumentos estandarizados y tecnologías avanzadas, reflejando la constante búsqueda de precisión, validez y fiabilidad en la medición de los fenómenos psicológicos. En la actualidad, los desafíos se centran en garantizar la adaptación cultural de las pruebas psicométricas, minimizar los sesgos y promover un uso ético de las herramientas digitales, incluyendo la inteligencia artificial, cuya incorporación ofrece oportunidades inéditas, pero también plantea dilemas éticos y metodológicos. La evaluación psicológica, además, se diversifica en múltiples contextos —clínico, educativo y organizacional—, donde se convierte en la base para intervenciones eficaces, la selección de personal idóneo y la identificación de necesidades educativas especiales, exigiendo sensibilidad cultural y profesionalismo técnico. Esta edición de la Revista Científica de Psicología reúne estudios y reflexiones que abordan los retos contemporáneos de la evaluación psicológica, promoviendo la actualización profesional, la innovación metodológica y el compromiso ético en el ejercicio de la disciplina. Bajo la dirección de la Dra. Onelia Carballo Reina, la revista reafirma su misión de fomentar el debate académico, la rigurosidad científica y la difusión responsable del conocimiento psicológico. Su política editorial se sustenta en la transparencia, la revisión por pares bajo el sistema de doble ciego, la detección del plagio y el respeto a la propiedad intelectual, garantizando que cada publicación sea un aporte legítimo y de alto valor académico para la comunidad científica nacional e internacional.Item type: Publication , Estrés percibido y ansiedad rasgo/estado en padres de niños diagnosticados con trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).(Revista Científica de Psicología., 2025-12) Alonzo, Edelyn; Pichardo, JerrinsonEl Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es una de las condiciones neuroconductuales más frecuentes en la infancia, afectando a un porcentaje considerable de la población escolar a nivel mundial. Este trastorno, caracterizado por la hiperactividad, la inatención y la impulsividad, tiene repercusiones significativas en el ámbito académico, social y emocional del niño, además de generar un alto nivel de carga psicológica en los padres y cuidadores. El estudio realizado en la ciudad de Santiago, República Dominicana, analiza los niveles de estrés percibido y ansiedad Rasgo/Estado en padres de niños diagnosticados con TDAH, empleando un enfoque mixto y un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. Para ello se aplicaron el Cuestionario de Estrés Percibido (PSS) de Cohen y el Inventario de Ansiedad Estado-Rasgo (STAI) de Spielberger, con el fin de identificar los principales factores asociados al aumento del estrés parental. Los resultados revelan que los padres de niños con TDAH presentan niveles elevados de ansiedad y estrés en comparación con la población general, situación que impacta negativamente su bienestar y la eficacia en la atención a las necesidades del niño. Entre los factores más relevantes se destacan la falta de apoyo emocional, las demandas académicas y las dificultades para acceder a recursos especializados. Estos hallazgos evidencian la necesidad de diseñar estrategias de intervención que incluyan no solo al niño, sino también a su entorno familiar, fortaleciendo las redes de apoyo y las políticas públicas orientadas a mejorar la calidad de vida de las familias afectadas por esta condición.