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Item type: Item , Innovación Educativa: uso del cómic como estrategia de enseñanza y aprendizaje en cursos para docentes.(Instituto de Investigación y Capacitación Profesional del Pacífico (IDICAP)., 2023-03) Uceta Lantigua, AlexanderEste artículo presenta la efectividad de la estrategia de creación de cómics en la enseñanza y el aprendizaje en educación superior. Con un enfoque mixto, la investigación se centró en un curso virtual titulado “Las TIC y la formación docente”. Se empleó una rúbrica para evaluar la calidad de los productos elaborados con base en una consigna de trabajo. Además, se aplicó una encuesta de escala Likert para recopilar datos de 21 participantes. Se produjeron 10 cómics, distribuidos en 9 grupos de 2 participantes y uno 3. Los resultados de la encuesta revelaron una percepción mayormente positiva de la actividad de creación de cómic por parte de los participantes. Asimismo, se identificaron oportunidades de mejora en cuanto a claridad y coherencia de algunos cómics, así como en la integración más efectiva del contenido visual. En cuanto al trabajo en equipo, se observó una experiencia generalmente positiva, con la mayoría de los participantes testimoniando una colaboración efectiva y resolución satisfactoria de desafíos. No obstante, se identificaron áreas donde la comunicación y coordinación podrían fortalecerse. Además, se destacó la importancia de las herramientas digitales, con una alta satisfacción y percepción de facilitación en la creación y comunicación de productos como el solicitado.Item type: Item , Implementación de Educaplay y Genially como herramientas digitales educativas para dinamizar el proceso de evaluación.(Revista Educación Superior., 2025) Paredes Blanco, Dahiana Yosmerys; Hernández Gabino, María Dolores; Jiminián Mata, Yanet YovannyLa investigación realizada en el Politécnico Profesora Gloria María Calcaño, Regional 14-Nagua, Distrito 05-Sánchez de República Dominicana, tuvo como objetivo implementar las herramientas digitales Educaplay y Genially para dinamizar la evaluación en el nivel secundario. El estudio se desarrolló con un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, siguiendo el modelo de Kemmis. La recolección de datos incluyó entrevistas semiestructuradas, grupos focales, observación participante y notas de campo. Se diseñó un plan de formación compuesto por diez intervenciones orientadas al manejo básico y avanzado de Educaplay y Genially, así como a su integración en actividades de evaluación formativa. Los hallazgos evidenciaron que los docentes fortalecieron sus competencias tecnológicas y pedagógicas, mostrando disposición para transformar sus prácticas evaluativas. Las actividades interactivas y gamificadas permitieron a los estudiantes participar con mayor motivación, mejorar su rendimiento académico y comprender de manera más clara los contenidos. La retroalimentación inmediata generó un clima de trabajo activo y orientado al logro. Los docentes lograron diseñar evaluaciones dinámicas que favorecen el aprendizaje significativo. Los resultados confirman que la incorporación de Educaplay y Genially moderniza los procesos evaluativos, convirtiéndolos en experiencias formativas alineadas con la Ordenanza 04-2023 del MINERD. Su implementación promovió una cultura de innovación educativa, fortaleció la evaluación como proceso continuo y facilitó la articulación entre competencias digitales y pedagógicas. En conjunto, se evidencia que estas herramientas contribuyen a una evaluación contextualizada, participativa y coherente con las demandas del currículo vigente.Item type: Item , Impacto del Modelo de Capacitación Docente Preuniversitario en la enseñanza-aprendizaje de matemáticas en Nagua, República Dominicana, 2022-2023.(Social & Educational Lens., 2025-03) Bobonagua Mercedes, FranciscoEl estudio evaluó el impacto del Modelo de Capacitación Docente Preuniversitario en la enseñanza- aprendizaje de las matemáticas en Nagua, República Dominicana, durante el período 2022-2023. Se analizaron los resultados obtenidos a partir de la participación de 45 docentes y 14 expertos con el objetivo de determinar la pertinencia y efectividad de las metodologías didácticas implementadas. Los hallazgos revelan que la incorporación de estrategias activas como el aprendizaje basado en problemas, el uso de recursos tecnológicos y técnicas colaborativas contribuyó de manera significativa a la mejora en la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de los estudiantes. Asimismo, se observó que los docentes capacitados incrementaron su confianza y habilidad para aplicar métodos innovadores en sus prácticas pedagógicas, lo que favoreció la creación de un entorno de aprendizaje más dinámico y participativo. Los resultados confirman que un modelo de capacitación docente orientado a estrategias activas puede potenciar notablemente el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, ofreciendo una base sólida para futuras intervenciones formativas en el ámbito educativo.Item type: Item , Impacto de los documentales del proyecto “Por la ruta de la historia” en el proceso de aprendizaje de la asignatura historia dominicana y educación constitucional.(Revista Internacional para la Calidad Educativa (EDUCA)., 2025-07) Sánchez González, Jhonatan; Duval Herrera, GisselleLos recursos audiovisuales, como los documentales, se han consolidado como herramientas pedagógicas eficaces para fortalecer la enseñanza, al vincular contenidos con narrativas audiovisuales que favorecen aprendizajes significativos. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la percepción del impacto de los documentales del proyecto por la ruta de la historia en el proceso de aprendizaje de las asignaturas historia dominicana y educación constitucional en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA). El estudio adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental transeccional. La población estuvo conformada por 913 estudiantes matriculados en el trimestre 2025-1, de los cuales 525 respondieron el cuestionario, representando el 57.5% del total. Los participantes visualizaron dos documentales integrados en las semanas 2 y 4 del programa académico, sobre la Constitución Nacional y la Guerra de la Restauración, respectivamente. La recolección de datos se realizó a través de Google Forms en las aulas virtuales, evaluando LA coherencia temática, motivación y efectividad. Los resultados muestran que el 72% de los encuestados percibe una fuerte vinculación entre los documentales y los contenidos del programa; el 64.4% manifiesta que estos aumentaron su motivación por la información, y el 62.5% considera que los documentales contribuyen positivamente al logro de los resultados de aprendizaje. En conclusión, los documentales analizados resultan ser herramientas didácticas eficaces para apoyar la comprensión y el interés en los contenidos históricos, aunque se recomienda ajustar su duración para optimizar su impacto en estudiantes con diferentes ritmos de aprendizaje.Item type: Item , Fortaleciendo la formación en valores en la Universidad Abierta para Adultos: retos y experiencias.(Educ@ción en Contexto., 2025-12) Puentes, Úrsula; García, Milagros; Jiminián, Yanet Y; Chacón, NancyUna investigación realizada en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) examinó la formación en valores, una iniciativa institucional con trayectoria en los últimos años como pilar fundamental para el desarrollo integral de sus estudiantes, orientada hacia la responsabilidad social y el compromiso ético. El objetivo fue diseñar una estrategia para el fortalecimiento de la formación en valores de estudiantes de grado y posgrado. Se emplearon métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo, el análisis de fuentes y encuestas aplicadas a 621 estudiantes y 68 docentes. El estudio reveló un reconocimiento del compromiso institucional con la promoción de valores e inquietud por el debilitamiento de la responsabilidad y la honestidad en el ámbito académico. Como respuesta, se elaboró una estrategia con dos dimensiones clave: formativa y de promoción de la integridad académica. Los resultados evidenciaron que la implementación sistemática de esta estrategia constituye una vía significativa para el fortalecimiento de la formación en valores.