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Item type: Item , La evaluación por proyectos: una estrategia innovadora para el desarrollo de competencias(Universidad Abierta para Adultos., 2024-07) Hiraldo Trejo, ReynaLa Evaluación por Proyectos, EP se consolida como una estrategia innovadora y efectiva para el desarrollo de competencias en la UAPA, particularmente en las áreas de Ingeniería en Software e Informática Gerencial. Su implementación permite a los estudiantes adquirir las habilidades y conocimientos necesarios para enfrentar los desafíos del mundo actual y desenvolverse con éxito en el ámbito profesional. Los resultados de la Evaluación por Proyectos permitieron que los participantes aplicaran sus conocimientos y habilidades en soluciones informáticas basadas en Inteligencia Artificial. Los proyectos fueron evaluados considerando el desempeño individual y grupal, así como la calidad de los mismos. Los resultados demuestran la efectividad de la EP en el desarrollo de las competencias propuestas para la asignatura de Informática Gerencial. Los alumnos valoraron positivamente la metodología y reconocieron su impacto en el logro de los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias correspondientes a dicha asignatura.Item type: Item , Inclusión social en el marco de los ODS: experiencias desde la UAPA.(Universidad Abierta para Adultos., 2022-09) Hiraldo, Reyna; Pérez Teruel, KarinaEl trabajo analiza el papel de la educación como base del desarrollo sostenible en sus dimensiones económica, social y ambiental, destacando su importancia en la formación de valores y comportamientos orientados a la preservación de los recursos y el cuidado del medio ambiente. En el contexto de América Latina y el Caribe, se aborda la problemática de la exclusión social en el ámbito educativo y los desafíos asociados a la desigualdad en el acceso y la calidad de la oferta educativa, especialmente para los grupos más vulnerables. El estudio presenta la experiencia de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en la implementación de estrategias de inclusión social mediante su modelo educativo apoyado en el uso de tecnologías. A través de estas iniciativas, la institución ha ampliado el acceso a la educación superior a poblaciones tradicionalmente excluidas, como habitantes de zonas rurales, emigrantes dominicanos, personas privadas de libertad y estudiantes con discapacidad. Asimismo, se describe la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el proceso formativo, con el propósito de promover una educación de calidad, inclusiva y comprometida con la sostenibilidad y el desarrollo social.Item type: Item , Gestión centrada en el liderazgo como estrategia para la innovación educativa.(Universidad Abierta para Adultos., 2021-09) Mena Rivas, Miriam; Hiraldo Trejo, Reyna; Jiminian, Yanet Y.El propósito fundamental de este ensayo es analizar la gestión centrada en el liderazgo como estrategia para la innovación educativa con la finalidad de lograr calidad en la educación. Se presentan datos relativos a estudios sobre liderazgo en la gestión educativa y la necesidad de formar directivos capaces de promover el cambio y las innovaciones necesarias, acorde con los nuevos tiempos. Desde un enfoque conceptual la gestión educativa se encarga de estudiar las diversas acciones, actividades, procesos y funcionamiento de los proyectos educativos, generales o globales con el fin de garantizar una educación con pertinencia social, económica, política, cultural y cognitiva para todos los sujetos que participan en dicho proceso. Las competencias directivas refuerzan el liderazgo educativo representado en los líderes, y promueven la calidad educativa y la eficiencia en sus procesos, intercambiando conocimientos y habilidades y teniendo como lo más importante, el desarrollo de la persona y sus capacidades.Item type: Item , Impacto de los objetos virtuales de aprendizaje de los participantes de la Universidad Abierta Para Adultos, UAPA.(Ediciones UAPA., 2025-02) Hiraldo, Reyna; Perdomo, DakeisiEl uso de Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA) en la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) ha revolucionado la forma en que se enseña y se aprende, ofreciendo a los participantes una experiencia educativa más rica y accesible. Este estudio se enfoca en entender cómo perciben los participantes, facilitadores y gestores estos recursos, evaluando su calidad, facilidad de uso y efectividad. Los hallazgos muestran que los OVA no solo cumplen con altos estándares de calidad, sino que también hacen que el aprendizaje sea más dinámico y atractivo, ayudando a los alumnos a desarrollar competencias clave. Con un diseño interactivo y multimedia, los OVA han demostrado ser herramientas valiosas que capturan el interés de los alumnos y promueven un aprendizaje significativo. Este análisis pone de relieve cómo la implementación de OVA en la UAPA no solo mejora la calidad educativa, sino que también responde a las exigencias del entorno educativo actual, haciendo que el aprendizaje sea más efectivo e inclusivo para todos.Item type: Item , Factores que interfieren en el tratamiento de los niños de 5 a 7 años diagnosticados con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), que asisten a la oficina municipal del CONANI Higüey, en abril-junio 2022.(Universidad Abierta para Adultos. Escuela de Posgrado, 2022-07) Virginia Cedeño, María; Reyes Toribio, MilagrosLa investigación tuvo como objetivo determinar los factores que interfieren en el tratamiento de niños de 5 a 7 años con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en la Oficina Municipal de CONANI en Higüey durante el período 2016–2022. Se utilizó un enfoque cualitativo con diseño no experimental, de campo y longitudinal, mediante encuestas aplicadas a familiares, psiquiatras, psicólogos y docentes. Los resultados evidenciaron que una parte significativa de las familias desconoce el trastorno y no puede costear el tratamiento; además, muchos docentes carecen de capacitación para su identificación e intervención. Asimismo, se observó baja oferta de tratamiento psicosocial y dificultades en la continuidad del mismo, principalmente por limitaciones económicas. Se concluye que los factores que interfieren en el tratamiento son el desconocimiento familiar, la falta de formación docente, la situación económica y la escasez de profesionales de salud mental.