Bienvenido al Repositorio Académico Institucional (RAI) de la UAPA, un espacio que integra y preserva la producción intelectual y científica de la Universidad, reafirmando nuestro compromiso con la ciencia abierta y el acceso al conocimiento. Aquí encontrarás recursos digitales organizados en comunidades y colecciones especializadas que facilitan una experiencia de consulta eficiente y enriquecedora.
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Item type: Ítem , Informe sobre la valoración de la nueva estructura de los cursos virtuales.(Universidad Abierta para Adultos., 2023-04) Hiraldo Trejo, Reyna; Roulet, Francés; Filpo, ElizabethEste informe presenta la valoración de la nueva estructura del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) implementado en la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), con el propósito de mejorar la accesibilidad, usabilidad y organización de los cursos virtuales. La plataforma, basada en Moodle y utilizada desde el año 2018 como sistema de gestión del aprendizaje, fue reorganizada en 2023 mediante un formato de pestañas que facilita el acceso a los recursos didácticos y a las actividades de aprendizaje, tales como foros, tareas, videoconferencias y evaluaciones en línea. Para evaluar la implementación de esta nueva estructura, se aplicó una encuesta a 211 informantes, compuestos por docentes (17%) y participantes (83%) de la institución. La información fue recopilada a través de un formulario de Google distribuido mediante grupos de WhatsApp institucionales. El instrumento incluyó 17 preguntas orientadas a analizar aspectos relacionados con la comunicación, visualización, tipografía, usabilidad y accesibilidad del entorno virtual. Los resultados obtenidos permitieron identificar la percepción de los usuarios sobre la organización y funcionamiento del EVA durante el trimestre 2023-1, proporcionando información relevante para valorar el impacto del rediseño y orientar futuras mejoras en el sistema de aprendizaje virtual de la institución.Item type: Ítem , Clases espejo: una experiencia colaborativa entre la Universidad Abierta para Adultos UAPA, Rep. Dominicana y la Corporación Universitaria del Caribe, CECAR, Colombia.(Universidad Abierta para Adultos., 2024-04) Hiraldo Trejo, ReynaEl presente trabajo describió la experiencia de implementación de la metodología de clases espejo entre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), República Dominicana, y la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), Colombia, en el marco de un convenio de colaboración académica. Esta estrategia pedagógica promueve el aprendizaje colaborativo internacional mediante el uso de herramientas tecnológicas que permitieron la interacción en tiempo real entre estudiantes de distintas instituciones y contextos culturales. El estudio se basó en una muestra de 10 asignaturas y 20 docentes participantes durante los períodos académicos 2024-1 y 2024-2. A través de una encuesta aplicada a los facilitadores, se evaluaron aspectos como la coordinación docente, el uso de tecnologías, la participación estudiantil y el impacto en la comprensión y retención del aprendizaje. Los resultados evidenciaron un alto nivel de satisfacción por parte de los docentes, destacándose mejoras en la participación de los estudiantes, así como un impacto positivo en la comprensión de los contenidos. Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con la coordinación, diferencias culturales y el uso de herramientas digitales. Se concluyó que las clases espejo constituyeron una estrategia innovadora que fortaleció la internacionalización de la educación superior y favoreció el aprendizaje significativo. Finalmente, se propusieron recomendaciones orientadas a optimizar la planificación, la comunicación y la implementación de esta metodología en futuros contextos educativos.Item type: Ítem , Uso de las herramientas tecnológicas en las universidades dominicanas post pandemia.(Universidad Abierta para Adultos., 2022-07) Hiraldo Trejo, Reyna; Roulet, FrancesEn el marco del Covid-19, los procesos educativos sufrieron grandes transformaciones. Los usos de nuevas herramientas y aplicaciones implican un sobreesfuerzo por parte de docentes y alumnos para poder llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los docentes tuvieron que maximizar su creatividad para completar y complementar el proceso de enseñanza lo que llevó a enfocar los contenidos curriculares, dar mayor apertura a la enseñanza virtual, cuestionarse la manera de llevar los contenidos prácticos y pensar en la forma de como aprender de manera acelerada el uso de otras herramientas de apoyo a la docencia. Las Universidades se vieron en la necesidad de virtualizar sus servicios, incrementando su infraestructura tecnológica para dar soporte a los procesos académicos y administrativos. La transformación digital en la educación dominicana ha sido implementada desde el inicio de la pandemia del Covid19. Los docentes y estudiantes han tenido que adaptarse a la era digital y al manejo de nuevas tecnologías. Este esfuerzo ha transformado la educación superior obligando a repensar los procesos tradicionales de formación. En este artículo se analiza el uso de las herramientas tecnológicas para el proceso de formación virtual en las universidades de la República Dominicana en el marco de la pandemia y post pandemia, haciendo énfasis en las debilidades y fortalezas de la nueva educación sincrónica digital.Item type: Ítem , UAPA: Modelo de liderazgo en educación a distancia y virtual.(Universidad Abierta para Adultos., 2023-10) Hiraldo Trejo, ReynaEste trabajo aborda el liderazgo universitario en la educación superior a distancia, tomando como referencia la experiencia de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) en la República Dominicana. Se describe la trayectoria de la institución desde su creación en 1995 como la primera universidad dominicana en modalidad a distancia, destacando su papel pionero en la incorporación de tecnologías y estrategias innovadoras de enseñanza. Asimismo, se presenta el Modelo Educativo por Competencias Centrado en el Aprendizaje (MECCA), que orienta la formación integral de los estudiantes mediante componentes filosóficos, pedagógicos y curriculares, apoyados por estrategias institucionales de calidad, formación docente, investigación e internacionalización. El documento también resalta las alianzas estratégicas nacionales e internacionales, el desarrollo de programas académicos de grado y posgrado, así como diversas iniciativas orientadas a la innovación educativa, la investigación y la responsabilidad social. Estas acciones han permitido posicionar a la UAPA como una institución referente y líder en educación superior a distancia y virtual, con impacto significativo en el ámbito educativo nacional e internacional.Item type: Ítem , Ponencia: educación emergente para el desarrollo sostenible.(Universidad Abierta para Adultos., 2022-07) Hiraldo Trejo, ReynaLa ponencia aborda el papel de la educación emergente como motor del desarrollo sostenible en el contexto posterior a la pandemia de COVID-19. A partir de los cambios sociales y educativos provocados por la crisis sanitaria, se reflexiona sobre la necesidad de fortalecer una conciencia ambiental y de comprender la relación entre desarrollo humano y sostenibilidad. Desde la perspectiva de la UNESCO y el marco de la Agenda 2030, se destaca la educación como eje transversal para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente en lo relativo a la reducción de la pobreza, la educación de calidad y la igualdad de género. Asimismo, se analiza la importancia de las alianzas institucionales en la República Dominicana para garantizar la continuidad educativa durante la pandemia, evidenciando la colaboración entre universidades, sector público, empresas y medios de comunicación. Finalmente, se resaltan las pedagogías emergentes impulsadas por la virtualidad —como comunidades virtuales de aprendizaje, aprendizaje basado en la indagación, gamificación, movimiento maker y aula invertida— junto con la relevancia del Diseño Universal para el Aprendizaje, como estrategias que favorecen una educación inclusiva, flexible y orientada a la formación de ciudadanos capaces de contribuir al desarrollo sostenible.