Comunidad de práctica y teoría social de aprendizaje: aprender desde la práctica social.

Abstract

Esta investigación se enfocó en comprender las comunidades de práctica como una Teoría Social de Aprendizaje. Se llevó a cabo en el segundo ciclo de una institución de secundaria en la República Dominicana durante el período escolar 2021-2022. Se estableció y desarrolló colectivamente una Comunidad de Práctica con el propósito de promover una educación centrada en el aprendizaje, incorporando las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como apoyo. Un equipo de 10 docentes coinvestigadores, dirigidos por la coordinadora de investigación, diseñó un Plan de Acción para mejorar su práctica docente. Este estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo utilizando el método de investigación acción participativa para formar la comunidad de práctica y desarrollar sus acciones. Se implementaron estrategias de enseñanza activa y se utilizó la plataforma Moodle. Las técnicas de investigación incluyeron observación participante, entrevistas, cuestionarios, diarios del investigador y notas de campo. El aporte metodológico radica en la aplicación de la investigación acción participativa para el desarrollo de la comunidad de práctica, mientras que el beneficio práctico se refleja en la mejora de la práctica docente y la formación de los profesores.