Reforma 2.0: experiencia de rediseño curricular del Instituto Tecnológico de Santo Domingo

Abstract

El Modelo Educativo del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) asume que el currículo es el proyecto formativo institucional, lo concibe como una guía que permite organizar las prácticas de formación diseñadas por la comunidad académica y que recoge las temáticas, los contenidos, las competencias, la definición de las formas de evaluación de las distintas unidades a lo largo de cada ruta formativa. Al concebir el currículo como experiencias planeadas se hace necesario revisar permanente la coherencia entre la intención y la realidad, es decir, la teoría y las experiencias educativas en las que participan los estudiantes. Asimismo, el currículo se diseña para dar respuesta a necesidades de la sociedad en un momento determinado. Estas necesidades son cambiantes por lo que las instituciones educativas necesitan revisar y ajustar su currículo de manera regular para que no pierda su capacidad de dar respuesta a estos requerimientos. En agosto del año pasado la Institución inició el proceso de implementación de los nuevos planes de estudio de grado que habían sido rediseñados. Para el rediseño de estos planes se definieron lineamientos curriculares con la intención de favorecer la integración de la docencia, la extensión y la investigación, así como, la internacionalización y la flexibilidad curricular. En esta ponencia se presentan las principales características que se definieron para el rediseño de los planes de estudio de la Universidad.