Mediaciones pedagógicas que aplican las docentes para la iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de pre-primario de los centros educativos públicos del Distrito 09 San Víctor, Regional 06 la Vega en el período escolar 2019-2021.

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo general “Analizar las mediaciones pedagógicas que aplican las docentes para la iniciación de la lectoescritura de los niños y niñas de Pre-primario de los Centros Educativos Públicos del Distrito 09 San Víctor, Regional 06 La Vega en el período escolar 2019-2021”. Responde a un enfoque mixto, un diseño no experimental, y un estudio descriptivo y de campo. Los principales hallazgos son: existen varias estrategias de mediación pedagógica que utilizan las docentes para estimular el proceso de iniciación a la lectoescritura en los niños y niñas, pues se posibilita la adquisición de capacidades que se visualizarán en los cursos posteriores. No obstante, se evidencian grandes deficiencias en las estrategias de mediaciones pedagógicas que aplican las docentes, al tiempo que se verificó que el método más utilizado para estimular la iniciación a la lectoescritura es el silábico; también, la carencia de implementación de actividades, recursos y el tiempo dedicado a estimular dicho proceso en cada uno de los momentos de la rutina diaria en el Nivel Inicial.