La pizarra virtual: su integración en las clases invertidas en los cursos de posgrado.

Abstract

En la educación a distancia virtual, las herramientas tecnológicas como las pizarras virtuales han adquirido progresiva relevancia porque facilitan la interacción y el trabajo colaborativo entre participantes y facilitadores. El objetivo fue describir las experiencias de integración de la pizarra virtual, en las clases invertidas en seis cursos de las Maestrías Intervención Psicopedagógica y Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad Abierta para Adultos (UAPA). Consideró un total de 180 informantes clave de los cursos. Metodológicamente, asumió el enfoque mixto con alcance descriptivo e interpretativo. Se aplicó un formulario en línea estructurado para recopilar datos cuantitativos y cualitativos. Los resultados indicaron que la integración de la pizarra virtual es evidente, porque se generó motivación, creatividad, pensamiento crítico, autonomía, comunicación y colaboración entre los participantes y facilitadores. La pizarra virtual cumple funciones pedagógicas y didácticas y puede ser complementaria en las metodologías activas de enseñanza de los cursos de posgrado.