Nivel de integración de tecnología educativa innovadora en el proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura de expresión arquitectónica, de la carrera de arquitectura de PUCMM, campus Santiago, 1er ciclo 2022-2023.

Abstract

El objetivo de esta investigación es analizar el nivel de integración de Tecnología Educativa innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Expresión Arquitectónica, perteneciente al primer ciclo de la carrera de Arquitectura de la PUCMM, campus Santiago, durante el periodo académico 2022-2023. Dado que la tecnología es un aliado fundamental para los arquitectos, su integración en la enseñanza de esta asignatura, que representa el punto de partida expresivo y exploratorio de las primeras ideas de diseño, resulta crucial para evaluar si los avances actuales están siendo aprovechados de manera efectiva en esta área. Para llevar a cabo la investigación, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo no experimental, utilizando un diseño de investigación transeccional correlacional-causal. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la observación y la encuesta, dirigidas tanto a docentes (abarcando siete variables) como a estudiantes (abarcando cuatro variables). Se utilizaron como instrumentos de investigación una guía de observación, cuestionarios para las encuestas y una entrevista con la directora actual de la Escuela de Arquitectura. Tras la recolección y análisis de los datos, se concluyó que el nivel de integración de Tecnología Educativa innovadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Expresión Arquitectónica es bajo. Esto se debe a varios factores, como la falta de alineación entre el órgano encargado de la capacitación docente y la dirección de la escuela en lo que respecta a la captación y análisis de retroalimentación, así como la planificación de implementaciones tecnológicas.