Trastornos específicos del aprendizaje y su repercusión en el sistema escolar y familiar en la tercera infancia en el Distrito 08-04, Santiago, República Dominicana.

Abstract

El objetivo de esta tesis fue caracterizar los efectos de los trastornos específicos del aprendizaje en la tercera infancia, en el sistema escolar y familiar del Distrito 08-04, Santiago oeste vinculados al Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) en República Dominicana. El principal problema investigado radica en la manifestación de las emociones, comportamiento y deserción escolar de los estudiantes, con trastornos específicos del aprendizaje que tienen amplias repercusiones en el sistema escolar y familiar de estos estudiantes. El método utilizado fue el fenomenológico. Las emociones de los estudiantes de la tercera infancia con trastorno específico del aprendizaje fueron la tristeza y la rabia, una tercera emoción, aunque no básica la vergüenza, afectando su relación con los demás y otros negándose a volver a las escuelas.