Estrategias psicopedagógicas para fomentar la motivación en los estudiantes con dificultades en la lectoescritura de tercer grado del nivel primario del Centro Educativo Salomé Ureña, año escolar 2022-2023.

Abstract

La investigación se centró en describir las estrategias psicopedagógicas utilizadas para fomentar la motivación en estudiantes con dificultades en la lectoescritura de tercer grado del Centro Educativo Salomé Ureña durante el año escolar 2022-2023. El enfoque fue cuantitativo, con un diseño no experimental, de campo, documental, descriptivo y analítico, empleando el método deductivo. La recolección de datos se realizó mediante encuestas y cuestionarios aplicados a 9 docentes, 25 estudiantes, 25 padres y una orientadora. Los hallazgos señalaron que el 100% de los docentes identificó factores psicológicos como la atención, memoria, motivación y habilidades cognitivas como determinantes en el proceso de enseñanza de la lectoescritura. Se concluyó que fomentar la motivación es clave para superar dificultades y desarrollar habilidades sólidas en esta área. Además, se destacó la importancia de un ambiente emocionalmente seguro e inclusivo, donde los estudiantes se sientan apoyados para expresar sus dificultades, recibir ayuda y colaborar con sus compañeros, fortaleciendo el sentido de comunidad y aprendizaje mutuo.