Tendencias del diseño curricular, su adecuación y flexibilidad: un enfoque desde la formación de competencias. el ejemplo de la Universidad Santander en México

Abstract

Este trabajo está dirigido a provocar la reflexión acerca de la importancia de la adecuación y flexibilidad curricular en los momentos actuales en las Instituciones de Educación Superior, sobre todo en la aplicación de los modelos para la formación por competencias. Se define cómo en la actualidad se deben atender, en estas instituciones, los cambios pedagógicos se van configurando como es, la claridad de lo que se debe enseñar y aprender. Se puntualiza, en que es necesario reforzar el sistema de aprendizaje abierto de los estudiantes, retar su talento, estimular el aprendizaje y lograr que integren conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en forma de competencias, y para ello deben aprender mecanismos de autoformación a través de invariantes de conocimientos, han hacer significativo su aprendizaje y llevarlos hasta la metacognición. Dentro de este panorama de enseñanza y aprendizaje se inserta la necesidad de una flexibilidad y adecuación permanente de los currículos universitarios. Se explicitan las características y tendencias de la flexibilidad curricular a partir de la atención a las necesidades del entorno, y de los aprendices, la importancia de la consolidación de la interdisciplinariedad, eliminar la definición rígida de las profesiones, lograr una integración del pre y posgrado, reducir el número de materias y tiempos de estudio y consolidar un aprendizaje por proyectos. También da una definición de un curriculum flexible que refleja los aspectos siguientes:¨ Proyecto formativo de carácter sistémico, intencionalmente dirigido a la formación de competencias que desde funciones generales (básicas, específicas y transversales) y funciones horizontales y verticales, con base en una metodología de proyectos integradores, permita ser la expresión de las relaciones entre el contexto histórico social (universal, regional y local), los desarrollos científico- técnicos en la evolución de las profesiones y las necesidades del aprendiz, que garantice la capacidad de innovar y crear en los futuros profesionales, a partir de la integración de conocimientos, habilidades, valores y actitudes a un contexto para su interpretación, argumentación y solución de problemas y donde se puedan tomar decisiones por parte del estudiante, acerca del itinerario de ejecución de su propia formación profesional, adaptándose a las necesidades locales e institucionales¨ Se concluye que para lograr la flexibilidad curricular es necesario que metodológicamente, el curriculum vaya dirigido, a que el estudiante aprenda a aprender proyectando e innovando desde una enseñanza de carácter problémico y por proyectos .