Resiliencia y estilos de afrontamiento en maestros después de la incorporación a la docencia semipresencial.
Abstract
La capacidad de un docente de ser resiliente es una condición necesaria para mantener la calidad de la enseñanza, así como el afrontamiento de los pensamientos, emociones y conductas frente a situaciones estresantes de la vida diaria. Este estudio tuvo como objetivo caracterizar la relación entre resiliencia y los estilos de afrontamiento que predominan en los maestros para manejar las exigencias educativas después de la incorporación a la docencia semipresencial.
