Estrategias metodológicas para la enseñanza-aprendizaje de la historia, en el modelo híbrido, en primero y segundo grado de educación secundaria del centro educativo Enrique Chamberlain(hijo) Distrito 08-04 de Santiago, República Dominicana, año 2021-2022.

Abstract

El objetivo general busca analizar las estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia en el modelo educativo híbrido. Asimismo, asume el enfoque mixto, en ese sentido corresponde a un diseño de investigación no experimental y un tipo de investigación descriptiva ya que no se manipulan variables. Además, para la recolección de datos se hace mediante una encuesta dirigida y cerrada, tanto para docentes como para alumnos. Se concluye que la enseñanza híbrida como estrategia de aprendizaje mejora la motivación de los alumnos, el desarrollo de las competencias y los resultados de aprendizajes. Además, brinda al alumno la posibilidad de transformar su modo de aprender a través de la estrategia de aprendizaje híbrido, mediado por la tecnología y la presencialidad.