Construcción colectiva de una comunidad de práctica en una institución de secundaria de República Dominicana: Vinculaciones con la teoría de aprendizaje situado de Jean Lave y Etienne Wenger.

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito contribuir a la comprensión de las comunidades de práctica como teoría social de aprendizaje. Se realizó en el segundo ciclo de una institución de secundaria de la República Dominicana, durante los períodos escolares 2020-2021 y 2021-2022, en los cuales se construyó y desarrolló de manera colectiva una comunidad de práctica orientada a la promoción de una educación centrada en el aprendizaje con la incorporación de las TIC como apoyo al mismo. Este estudio se realizó bajo el paradigma cualitativo utilizando el método de investigación acción participativa para la conformación y desarrollo de la Comunidad de Práctica. En conclusión, estos planteamientos sirven de base y soporte para el desarrollo de esta investigación, los hallazgos permiten tener una visión más profunda sobre los elementos, aportes, conclusiones y los resultados obtenidos de la construcción de comunidades de práctica. Es importante resaltar que dentro de todos estos elementos resalta el papel que juegan las comunidades de práctica cuando se utilizan para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, contribuyendo a fortalecer los mecanismos de desempeño de la práctica pedagógica.