Estrategias psicopedagógicas para el abordaje de la conducta en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario en el Centro Educativo Rosa Esedia Anderson año escolar 2022-2023.

Abstract

La investigación se centra en proponer estrategias psicopedagógicas para abordar la conducta en los estudiantes del segundo ciclo del nivel primario en el Centro Educativo Rosa Esedia Anderson, distrito educativo 04 Samaná, regional 14 de Nagua, durante el año escolar 2022-2023. Se empleó una metodología cualitativa con un diseño de campo y tipo de investigación acción. La muestra incluyó un psicólogo, una orientadora, seis docentes, dos coordinadoras, 14 padres y madres, y 255 estudiantes. Las técnicas e instrumentos utilizados fueron la observación, entrevista, lista de cotejo, cuestionario y encuesta. Los resultados indican que la formación continua de los docentes es fundamental para mejorar la calidad de la educación, lo que influye en la disciplina de los estudiantes y su capacidad para adquirir un aprendizaje significativo. Se destaca la importancia de establecer normas claras, fomentar la participación y el respeto mutuo, así como brindar apoyo emocional y programas de tutoría para promover un ambiente de aula positivo y seguro. La investigación concluye que las estrategias psicopedagógicas son efectivas en el ámbito educativo, pero requieren mejoras en la atención a la diversidad y el compromiso con el aprendizaje. El uso de recursos pedagógicos, incluyendo la tecnología, enriquece la enseñanza y promueve la disciplina. Se resuelve la falta de compromiso con estrategias que fomentan la colaboración y la motivación. La comunicación efectiva entre docentes, estudiantes y padres establece normas claras y metas de aprendizaje comprensibles.