Aproximación teórica sobre los programas de inducción docente y sus procesos de evaluación interna en el contexto mundial.

Abstract

Este artículo destaca la importancia de los procesos de inducción para los maestros en distintas partes del mundo, especialmente como parte de evaluaciones internas. El documento reflexiona sobre la necesidad de formar inductivamente a los docentes para que comprendan de manera pragmática el sistema educativo al que se enfrentan, tanto a nivel funcional como operacional. Se explora la realidad educativa desde diversas perspectivas pedagógicas, y se subraya la relevancia de la inducción para las nuevas generaciones de docentes o para aquellos que ingresan desde diferentes marcos institucionales, con el objetivo de contribuir a la evolución de la enseñanza.