El aprendizaje-servicio como alternativa educativa para una vinculación universidad-comunidad a través de prácticas sostenibles en la carrera de agronomía. Caso: Universidad Católica del Cibao, República Dominicana.

Abstract

Este estudio analiza la efectividad del aprendizaje-servicio como estrategia educativa para fortalecer la relación entre la Universidad Católica del Cibao (UCATECI) y las comunidades locales, a través de prácticas sostenibles en la carrera de Agronomía. Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicando encuestas a 120 estudiantes para evaluar su percepción y disposición a aplicar los conocimientos adquiridos en la universidad en comunidades agrarias. Los resultados mostraron que el 70% considera aplicables sus conocimientos en la práctica agrícola, y un 65% tiene alta disposición para participar en proyectos de Aprendizaje-servicio. Sin embargo, un 40% indicó poca familiaridad con el concepto, lo que señala la necesidad de integrarlo mejor en el currículo. Además, se encontró que el 55% ha participado en actividades académicas enfocadas en prácticas sostenibles, lo que subraya la importancia de estas iniciativas en su formación profesional. No obstante, un 30% cree que las oportunidades para involucrarse en proyectos de responsabilidad social son insuficientes. La investigación concluye que es esencial fortalecer la incorporación del Aprendizaje-servicio en la formación académica para maximizar su impacto tanto en los estudiantes como en las comunidades. Se recomienda mejorar la difusión y capacitación sobre este enfoque, así como ampliar las oportunidades para que los estudiantes participen en proyectos que integren teoría y práctica con énfasis en sostenibilidad y responsabilidad social.