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dc.contributor.authorJiménez Guzmán, Renata
dc.date.accessioned2024-01-31T18:30:06Z
dc.date.available2024-01-31T18:30:06Z
dc.date.issued2023-05
dc.identifier.urihttps://rai.uapa.edu.do/handle/123456789/2376
dc.description.abstractEl objetivo de esta tesis fue caracterizar los efectos de los trastornos específicos del aprendizaje en la tercera infancia, en el sistema escolar y familiar del Distrito 08-04, Santiago oeste vinculados al Centro de Recursos para la Atención a la Diversidad (CAD) en República Dominicana. El principal problema investigado radica en la manifestación de las emociones, comportamiento y deserción escolar de los estudiantes, con trastornos específicos del aprendizaje que tienen amplias repercusiones en el sistema escolar y familiar de estos estudiantes. El método utilizado fue el fenomenológico. Las emociones de los estudiantes de la tercera infancia con trastorno específico del aprendizaje fueron la tristeza y la rabia, una tercera emoción, aunque no básica la vergüenza, afectando su relación con los demás y otros negándose a volver a las escuelas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherUniversidad abierta para adultos. Escuela de Postgradoes_ES
dc.subjectTrastornos de aprendizajees_ES
dc.subjectSociología de la educaciónes_ES
dc.subjectEducación primariaes_ES
dc.subjectTesis y escritos académicoses_ES
dc.titleTrastornos específicos del aprendizaje y su repercusión en el sistema escolar y familiar en la tercera infancia en el Distrito 08-04, Santiago, República Dominicana.es_ES
dc.title.alternativeSpecific learning disorders and their impact on the school and family system in late childhood in District 08-04, Santiago, Dominican Republic.es_ES
dc.typeThesises_ES


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