Clases espejo: una experiencia colaborativa entre la Universidad Abierta para Adultos UAPA, Rep. Dominicana y la Corporación Universitaria del Caribe, CECAR, Colombia.

Abstract

El presente trabajo describió la experiencia de implementación de la metodología de clases espejo entre la Universidad Abierta para Adultos (UAPA), República Dominicana, y la Corporación Universitaria del Caribe (CECAR), Colombia, en el marco de un convenio de colaboración académica. Esta estrategia pedagógica promueve el aprendizaje colaborativo internacional mediante el uso de herramientas tecnológicas que permitieron la interacción en tiempo real entre estudiantes de distintas instituciones y contextos culturales. El estudio se basó en una muestra de 10 asignaturas y 20 docentes participantes durante los períodos académicos 2024-1 y 2024-2. A través de una encuesta aplicada a los facilitadores, se evaluaron aspectos como la coordinación docente, el uso de tecnologías, la participación estudiantil y el impacto en la comprensión y retención del aprendizaje. Los resultados evidenciaron un alto nivel de satisfacción por parte de los docentes, destacándose mejoras en la participación de los estudiantes, así como un impacto positivo en la comprensión de los contenidos. Asimismo, se identificaron desafíos relacionados con la coordinación, diferencias culturales y el uso de herramientas digitales. Se concluyó que las clases espejo constituyeron una estrategia innovadora que fortaleció la internacionalización de la educación superior y favoreció el aprendizaje significativo. Finalmente, se propusieron recomendaciones orientadas a optimizar la planificación, la comunicación y la implementación de esta metodología en futuros contextos educativos.